Socializando uma experiência com o projeto em sala de aula.

O COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PROVIDÊNCIA, sempre teve preocupação com a aprenzagem de seus alunos. Portanto procura trabalhar com projetos dentro da unidade escolar e fora dela com a participação de todo corpo docente e discente na elaboração e execução, como, por exemplo: O projeto S.O. S PROVIDÊNCIA, que foi elaborado em parseria com os professores de ciências e os demais professores de outras disciplinas dos 6º ao 9º anos e 3º segmento e comunidade local.
Este projeto está inserido no PPP Mostrando como devemos preservar o meio ambiente e o rio que corta a nossa cidade. Sendo que o conhecimento foi construído em conjunto com os alunos e toda a comunidade escolar. Para que os mesmos se envolvessem com pricipal objetivo, de resgatar o Rio Providência e despertasse-se seu senso de responsabilidades.
Para que os alunos, professores e pais pudessem conhecer a realidade foi feita uma pesquisa de campo as magens do Rio Providência registrando atrvés de fotos relatorios de todas as irregularidades que havia por volta dele e depois foram feitos trabalhos no power point e apresentações para as turmas e toda comunidade escolar. Com esse projeto os alunos conseguiram entender a necessidades de preservar o meio ambiente em que vivemos. Para que eles ficassem motivados, foram utilizados recursos tecnológicos que possibilitaram uma boa aprendizagem o que propiciou o envolvimento e a motivação dos participantes, garantindo assim o sucesso do tão sonhado projeto.

CONCEITOS SOBRE CURRÍCULOS

No decorrer do nosso curso sobre TIC na sala de aula adquirimos novas experiências de como ensinar e aprender com o uso das tecnologias. E as mesmas têm mostrado que podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se não for colocada de qualquer maneira, pois sabemos que ao inserir as tecnologias no currículo escolar, precisamos ter consciência da sua utilização adequada e saber aproveitar dos benefícios que ela nos proporciona.
Portanto, adotar a concepição de design educacional como base da prática pedagógica com o uso de tecnologias proporciona a intregação de diferentes mídias ao currículo com foco na aprendizagem do aluno, em sua realidade de vida, interesses e preferências de aprendizagem (CAVELLUCCI e VALENTE, 2004).
Desse modo a concepção integradora entre currículo e tecnologias requer mudanças de postura em sala de aula no ensino aprendizagem. E a escola sendo uma instituição de formação de cidadões precisa se permitir pensar em mudanças que oportunizem a interdisciplinaridade, priorizando uma comunicação multidirecional, afetiva, ativa e flexível na articulação de diferentes mídias na apresentação execurção de atividades propostas aos alunos, permitindo assim um trabalho coletivo e participativo na investigação de soluções para questões desafiadoras que poderão ser colocas em projetos.
Plasticidade, abertura e flexibilidade são caracteristicas intricicas a projetos, cuja proposição inicial representa uma negociação com os sujeitos de aprendizagem que leve em conta seus interesses,intenções e condições para descobrir algo novo, produzir conhecimento ou criar produtos, delinesndo “um percurso possível que pode levar a outros, não imaginados a priori” ( FREIRE e PRADO, 1999, p. 113).
Uma vez que o professor se rende aos recursos tecnológicos, observa-se uma evolução no ensino-aprendizagem. Pois essas mudanças fazem com que os alunos tenham um aprendizado significativo e prazeroso, porque é visível o fascínio dos alunos em aprender, utilizando-se as tecnologias disponíveis no ambiente escolar, integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias.
Daí a importância de se trabalhar com projetos em sala de aula em torno de uma determinada problemática de interesse dos alunos, integrando-os aos computadores, a sala de informatica, materiais da biblioteca e a televisão, torna-se fundamental para o processo de reconstrução de ensino aprendizagem para a vida.

Possíveis mudanças e as contribuições das tecnologias.

Vivemos num mundo onde as tecnologias estão cada vez mais dentro da nossa vida, sempre presentes em tudo, por isso nós não podemos virar as costas para este fato, fingir que nada disso está acontecendo e continuar com as mesmas práticas de ensino de sempre.
Pois a maioria de nossos alunos tem internet em casa, quando não tem utilizam lan house ou até mesmo casas de amigos, mas muitas vezes não encontram esses recursos na escola, nas aulas o que para eles deixa de ser um atrativo. Os recursos tecnológicos vieram para modernizarem as práticas de ensino, como também nos possibilitam cada vez mais modificar a nossa forma de ensinar e aprender. Portanto sabemos que não é de qualquer maneira que devemos inserir as tecnologias no contesto escolar, a qualquer preço, mas precisamos ter a consciência da sua utilização adequada e saber aproveitar dos benefícios que ela nos proporciona. Uma vez que o professor se rende aos recursos tecnológicos, observa-se uma evolução no ensino-aprendizagem, pois essas mudanças fazem com que os alunos tenham um aprendizado significativo e prazeroso, porque é visível o fascínio do aluno em aprender utilizando as tecnologias disponíveis no ambiente escolar. Pois as aulas tornam-se muito mais interessantes, pois os alunos interagem com o conhecimento e é esse universo tecnológico que devemos trazer para as unidades escolares e assim tornar mais atrativo nosso ambiente de aprendizagem.
Porém o grande desafio hoje é aprender e adaptarem-se as mudanças para poder utilizar melhor os recursos tecnológicos nas salas de aulas, preocupando-se com a qualidade e a necessidades dos alunos e de toda comunidade escolar.